雷鋒精神，作為中華民族寶貴的精神財富，始終激勵著一代又一代青年學子。在灤南職教中心校園里，有這樣一個群體閃耀著雷鋒的光芒——學生會。學生會作為自我管理、自我服務的重要組織，始終以雷鋒精神為指引，將“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神融入日常工作中。

在校園秩序維護方面，學生會成員每天在校園內巡邏，提醒同學們行走排隊，遵守校規校紀，維護良好的學習和生活秩序。在宿舍管理方面，每天對宿舍進行巡查，提醒同學們注意宿舍衛生、安全用電以及作息紀律，倡導同學們營造整潔、舒適、文明的宿舍環境。在就餐秩序維護方面，學生會發起了“文明就餐，從我做起”的倡議活動。每天在用餐高峰期，學生會志愿者都會在餐廳入口、取餐窗口和收餐處值守，引導同學們有序排隊、文明用餐，并提醒大家踐行“光盤行動”，杜絕浪費。在午休、自習秩序管理方面，學生會志愿者巡查教學樓和校園公共區域，提醒同學們保持安靜，營造良好的學習氛圍。

宿舍查寢

維護餐廳門口秩序

監督就餐排隊

樓梯口的堅守

收殘臺監督

學生會主席杜志帆表示：“寒來暑往，我們始終如一，雖然我們不能及時就餐、不能按時就寢，工作頗為辛苦，但雷鋒精神作為學生會工作的精神指引，我們希望通過實際行動，帶動更多同學參與到校園管理和志愿服務中來，共同建設一個更加美好的校園。”

雷鋒精神永不過時，青春力量生生不息。相信在學生會和全體師生的共同努力下，我校將迎來更加美好的明天。

撰稿：吳一丹

攝影：張杰

來源：灤南職教中心

政教處

當第一縷陽光還未灑滿操場時，他們已身著整齊的制服，迎著晨風開始訓練。在灤南職教中心的校園里，有這樣一個群體閃耀著雷鋒的光芒——儀仗隊。儀仗隊不僅是校園里一道靚麗的風景線，更是雷鋒精神在新時代校園中的生動詮釋。他們以責任為旗、以奉獻為歌，在升旗儀式、課間操管理和校園紀律維護中默默耕耘，成為全校師生心中的榜樣。

國旗下的堅守：每周一清晨，儀仗隊隊員挺拔的身姿和鏗鏘的步伐總會成為全校師生的焦點。從護旗、升旗到敬禮，每個動作都歷經千百次錘煉。隊長李松赫說：“升旗不僅是一份榮譽，更是一份責任。每一次國旗升起，我們都要讓同學們感受到國家的尊嚴和青春的力量?！?nbsp; 

升旗儀式

課間操的秩序衛士：除升旗任務外，儀仗隊還承擔著每日課間操的秩序維護工作。他們分列操場各區域，用標準手勢引導班級隊列，主動幫助低年級學生調整站位。

維護課間操秩序

校園文明的隱形翅膀：在維護日常紀律的過程中，儀仗隊將雷鋒精神的“螺絲釘”特質融入細節。發現同學爭執時，他們化身“校園調解員”，用《中學生守則》和暖心話語化解矛盾。

維護日常校園紀律

“他們不僅是紀律的執行者，更是文明的傳播者?！闭烫幹魅卫钪具h評價道：“儀仗隊用行動證明，雷鋒精神不是遙遠的口號，而是融入日常的舉手投足?！?/span>

當奉獻成為習慣，平凡便是偉大。這支平均年齡15歲的隊伍，用青春踐行著“有一分熱，發一分光”的信念，正在書寫新時代雷鋒精神的青春篇章。 

撰稿：吳一丹

攝影：姚海楠

來源：灤南職教中心

政教處

為適應新時期新形勢下的管理育人工作，促進青年班主任教師專業成長，提升班主任師資隊伍素質，我校于3月20日下午組織開展了本學期第一次青年班主任培訓活動。培訓會由德育處鄭立艷主任主持，現代服務部王曉全主任主講，翟乙臣、陳紅英、王海勇、馮林等18位青年班主任教師參加了本次培訓。

王曉全主任圍繞“精耕細作，度己度人”主題，從規則、示范和智慧三個維度，幫助青年班主任教師審視班級管理的本質。

王曉全主任具體從以下四個部分內容展開來講：第一部分是班主任的角色認知——教育是終身學習的修行，是年輕與資深的雙向奔赴；第二部分是規則與標準——班級管理的“底線工程”；第三部分是示范引領——班主任的“無聲教育”；第四部分是學生問題處理——批評的“尺度”與“溫度”。王曉全主任的交流分享既有“干貨滿滿”的經驗傳遞，又有“直擊痛點”的思維碰撞，現場學習氛圍十分濃厚。接近尾聲，班主任們紛紛表示意猶未盡、受益匪淺。

最后，鄭立艷主任做總結發言，對參與培訓的青年班主任教師提出三點要求：一是對待教育工作要有敬畏之心；二是要端正工作態度，細節決定成?。蝗歉冻霾庞谢貓螅瑘猿植拍軇倮?。

本次研修為青年班主任教師構筑了專業成長的堅實階梯，在紛繁復雜的教育實踐中厘清了育人方位。相信他們定能將所學所思運用到實際工作中，為培養德智體美勞全面發展的學生而努力拼搏！未來，我校將持續搭建多元化的班主任成長平臺，助力每一位班主任在專業化發展道路上穩步前行，共同書寫我校教育高質量發展的新篇章！

撰稿人：王新穎

攝影人：王新穎

來源：豐南職教中心

德育處

實訓場地作為職業教育與實操能力培養的重要基地，其管理水平直接關系到實訓教學的質量和效果。本學期豐南職教中心產教融合處為打造優質課堂、規范實訓秩序、建設文明場地，管理工作從多個維度入手，全方位服務實訓教學。

一是統一思想，凝聚共識。全校師生深刻認識實訓教學的核心價值，形成共識。我處與專業系部共攜手，提升實訓教學質量，落實精細管理，推行場地專人負責制與當日實訓管理制度；落實專項安全隱患排查與場地自查相結合，推動實訓教學工作實現新跨越。

二是明確職責，強化擔當。實訓課教師應切實履行教學責任，確保每個教學環節都嚴謹到位，產教融合處在實訓先進班評比方案的基礎上，進一步強化監督與管理，確保實訓教學工作有序開展。

三是創新機制，持續跟進。我處根據學?？傮w工作安排，科學制定專項的實訓抽查評比方案，重點落實“三查”專項機制，即：秩序檢查、安全隱患排查、課堂效果督查。要求師生提高安全意識，明確實訓流程和安全規范，確保實訓活動有序進行。

開學以來，產教融合處還加強了對實訓設備的維護和更新，全面升級計算機機房，確保學生能夠使用到最新、最先進的設備，從而更好地適應行業發展的需求。

產教融合處以查促學、以檢促改，厚植我校優良學風，鑄就師生卓越品質，引領我校實訓工作邁上新臺階。

撰稿：馬愛云

攝影：馬愛云

來源：豐南職教中心

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

　　按照《中華人民共和國義務教育法》以及《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》《縣域義務教育優質均衡發展國家督導評估認定工作規程》等規定，經組織開展資格審查、質量監測、社會認可度調查、指標審核、核查評估等國家督導評估認定程序，教育部決定認定天津市和平區等188個縣（市、區）為2024年義務教育優質均衡發展縣。希望各地進一步落實義務教育法和教育部有關規定，扎實推進義務教育均衡發展，大力促進教育公平。已通過認定的縣（市、區）要再接再厲，進一步鞏固成果，持續提升教育質量和群眾滿意度。

　　附件：2024年義務教育優質均衡發展縣（市、區）名單

2025年上半年全國計算機等級考試將于3月29日-31日舉行,現將有關事項提示如下:

一、做好考試準備

及早打印準考證。3月24日準考證打印功能開放，請考生登錄中國教育考試網（https://ncre.neea.edu.cn/）報名系統自行打印。請仔細核對準考證上個人信息，準確掌握考點地址、考試時間信息，認真閱讀“考生須知”和“特別提示”，并嚴格遵守。

備好個人證件?？荚嚠斕炜忌毘直救藴士甲C和有效身份證件進入考場，“兩證”齊全方可。有效身份證件指居民身份證（含臨時身份證）、港澳居民來往內地通行證、臺灣居民來往大陸通行證、港澳臺居民居住證、護照。如準考證上的“姓名”和“身份證號”信息與所持規定證件上不一致，不得參加考試。

二、遵守考試紀律

遵守考試時間和安檢規定。本次考試繼續啟用“2+1”安檢模式，所有考生入場前均須接受兩次人工安檢和一次智能安檢門安檢，如有異常情況，還將復檢復查。根據考試管理規定，考試開始后，遲到考生禁止入場，考試開始15分鐘后考生才能交卷并離開考場。請牢記考試時間，合理規劃出行方式和線路，留足入場檢查時間（建議考生至少提前一小時到達考點），避免因天氣原因、道路擁堵、交通管制及路上無法預知的交通情況造成考試遲到。

妥善放置個人物品。根據考試管理規定，手機等通信設備及背包等非考試用品不得帶入考點考試封閉區域。請妥善放置個人隨身物品，以免因違反規定造成不能參加考試或物品丟失。智能安檢門還將對金屬類電子產品進行檢測，請考生不要攜帶鑰匙（含汽車鑰匙）、耳機、充電器、磁卡、打火機、雨傘和金屬制作的手鐲、戒指、項鏈、發卡、尺子、圓規、眼鏡盒、水杯等物品，盡量不穿戴有金屬裝飾品的衣服、鞋帽等，以免反復安檢，影響正常入場考試。

三、誠信考試

考場已安裝視頻監控系統，考試全程監控、全程錄像，考后還將進行視頻監控回放倒查。凡是在互聯網、微信、QQ、微博等平臺發布傳遞涉考作弊信息和考場環境照片的，將通過大數據篩查立即鎖定嫌疑人追查到底。隨身攜帶手機、耳機等通訊設備進入考場，無論使用與否均按作弊處理；利用手機等設備拍攝傳播試題、答案、考試環境照片的，一律停考3年，通報所在學校或單位進一步處理，涉嫌犯罪的移送司法機關追究法律責任，請考生一定心存戒懼，誠信應考。

四、關注官網官微

如有與考試有關的其他信息、通知和要求，我院將在河北省教育考試院官網（www.hebeea.edu.cn）、河北省教育考試院官方微信公眾號（hbsksy）發布，請考生及時關注。

附件：各市網址及咨詢電話

河北省教育考試院

2025年3月23日 

為了滿足從事農藥經營人員和農民種植需要，經省農廣校研究2022年10月8日成立遵化農廣校＂農藥經營人員中職教育培訓基地＂。通過農藥經營管理培訓既可取得中專學歷，又可辦理農藥經營許可證且終身免驗證。

學校聘請了農業行業的教授以上級別的專家對農藥管理條例，農藥經營許可管理辦法，農藥經營規范，農產品質量安全等多門課程進行了詳細講解、認真傳授，讓各位農民學員在農藥經營領域得到了專業上的悉心指導與認知上的高度提升。

報名須知及聯系方式

本次農藥經營管理培訓班面向所有有志于提升自身專業技能的人士開放報名。招生對象包括但不限于未達到中專或高中學歷的兩委干部、后備干部以及農業生產經營管理人員和企業相關職工。報名截止日期為3月19日，有意者可撥打梁主任（13472926058）或賀老師（15230558011）的聯系電話進行咨詢和報名。

希望廣大農民朋友能夠抓住這次難得的學習機會，通過科學規范的培訓提高自己的技術水平，共同為推動鄉村經濟發展貢獻力量。

審核：孟凡正

公眾號編輯：王剛

來源：遵化職校

培訓處-胡甜甜

2025年2月20日至21日，唐山市教育局組織開展了2024年下半年“師德榜樣在身邊”優秀教師事跡遴選活動。經過線上線下事跡宣講，評委現場打分亮分，并對候選人教育教學業績、育人情況等綜合量化評審，我校教師劉慶勇的先進事跡脫穎而出，這位中職教育戰線的“老黃?！保萌绶酃P丈量鄉土熱忱，以三尺講臺托舉職教夢想，在鄉村振興的大地上書寫出職教人的使命擔當。

劉慶勇，豐南職教中心附屬農技學校的一名教師，以滿腔熱情堅持農村任教22年。一直擔任班主任工作及數學教學工作。工作中勤勤懇懇、兢兢業業，以校為家，熱愛學生。在多年的教育教學中，培養了大批的優秀畢業生。

作為一名黨員教師，他始終將“為農學專業筑基，為鄉村振興育才”作為行動坐標，注重多方位培養學生，為農學專業課提供知識基礎。在師生的共同努力下，學生能順利通過對口高考，并成功進入本科、?？圃盒！{借腳踏實地的干勁和持之以恒的態度，2017年劉慶勇榮獲河北省優秀教師，多次獲得記功、嘉獎，連續兩年獲河北省教學技能大賽二、三等獎。

作為中職學校的班主任，凡是要求學生做到的，他自己首先做到，而且要比學生做得更好。正因如此，在操場上、教室里、學生就餐區，宿舍區總有他忙碌的身影。在這種堅持下，他所帶的班級，班風正、學風濃，各項活動比賽均名列前茅。他所帶的班級先后多次被評為市級、區級先進班集體。本人也被評為優秀班主任。并且代表唐山市參加了河北省班主任基本功大賽榮獲二等獎。

22年風雨兼程，劉慶勇始終堅守“把論文寫在田野上”的教育信念。一路汗水，一路收獲，鄉土間，師德的種子已生根發芽，職教的芳華正肆意蔓延。未來在豐南職教中心這片熱土上，越來越多的“劉慶勇”將以職教力量賦能鄉村振興。他們用知識澆灌希望的田野，以匠心培育新時代“三農”生力軍，讓職業教育與鄉村振興同頻共振。

來源：豐南職教中心

3月17日上午，灤南縣職業教育中心基礎部召開主題為“聚焦校園安全，共繪守護藍圖”的班主任會議。基礎部部長王偉，副部長張鯤、李樹滿，全體班主任參加了會議。

作者：劉暢

來源：灤南職教中心

基礎部

為切實保障師生生命安全，筑牢校園安全防線，3月5日上午，豐南職教中心黨委書記杜亦國、校長韓振天率安全工作領導小組，深入校園重點區域開展春季安全隱患專項巡查，以“時時放心不下”的責任感織密校園安全網。

圖1黨委書記杜亦國和校長韓振天開學初安全檢查

一、聚焦“舌尖安全”，守護師生“第一防線”

在新建的智慧食堂，巡查組重點檢查了后廚操作間、燃氣管道、餐具消毒區。杜亦國書記仔細查看了當日食材留樣記錄，叮囑食堂負責人：“春季是食品安全事故高發期，要嚴把食材溯源關，推行‘小份菜’按需供應，既要讓師生學生吃得飽，更要吃得安全?！贬槍π赂鼡Q的智能油煙凈化系統，韓振天校長要求膳食部門定期開展噴淋等設備巡檢，確保“硬件過硬，軟件不軟”。

圖2韓振天校長對食堂售賣窗口進行安全檢查

圖3韓振天校長對食堂儲存食材進行安全檢查

二、緊盯“實訓安全”，夯實職教“生命線”

圖4杜書記和韓校長對機電實訓車間進行安全檢查

作為國家級數控實訓基地，機械與汽車工程部和機電工程部的設備安全是巡查重點。在五軸聯動加工中心操作區，巡查組逐項核對設備操作規程?！皩嵱柊踩珶o小事，每個按鈕、每滴切削液都關系學生安危?！倍艜浿赋鰴C電工程部機器人實訓車間缺少安全標識、安全操作的規章制度也未上墻。韓振天校長要求實訓處嚴格執行“師徒制”安全監管，黨員教師牽頭開展設備“體檢日”，確保實訓設備“臺臺有人管，處處無隱患”。

三、關注“生活安全”，溫暖學生“心窩子”

走進宿舍樓，杜書記和韓校長書記仔細檢查了應急燈、逃生通道、滅火器等。在校園超市，巡查組重點查驗了預包裝食品保質期，同步推廣“班級食品安全監督員”制度，讓學生成為校園安全的“小主人”。

圖5杜書記和韓校長對學生宿舍進行安全檢查

圖6杜書記和韓校長對校園超市進行安全檢查

四、立行立改，織密安全“防護網”

此次巡查覆蓋食堂、宿舍、實訓基地、教室等多個重點區域，現場發現隱患，全部建立“問題臺賬”，立行立改。在隨后的專題會上，杜亦國書記強調：“安全是職教發展的底線，要將3月定為‘校園安全強化月’，開展消防演練、實訊車間專項整治、師生應急培訓三大行動?！表n振天校長特別指出：“針對春季傳染病高發，教室要定時開窗通風，安全處要印發預防春季多發病的致學生家長一封信,形成家校共防；食堂將增設‘病號餐窗口’，把安全細節融入育人全過程?！?/span>

此次春季巡查是學校“安全護航”工程的重要一環。下一步，學校將結合職業教育特點，重點加強實訓操作規范、以及實訓車間針對各種情況的應急演練。并且豐南職教中心已加入唐山市安全工程技術科學學會，學會專家將定期對學校安全工作進行指導、檢查并將分模塊對全校師生進行安全知識和技能方面的培訓。這一舉措將使豐南職教中心的安全防護網更加牢固。

圖7唐山市安全工程技術科學學會

撰稿人：張洪娟

攝影人：劉彩

來源：豐南職教中心

安全處

為增強師生消防安全意識，提升應對火災的能力，3月14日，豐南職教中心成功舉行了2025年春季學期消防安全知識培訓和實操演練活動。此次活動吸引了眾多師生積極參與，取得顯著成效。

圖1  2025春季學期消防安全知識培訓

活動伊始，玖邦消防中心的霍教官為師生們帶來了一場生動且實用的消防安全知識講座。講座中，霍教官結合校園實際情況與各種典型火災案例，深入剖析火災發生的原因、危害以及預防措施。從火災初期的應急處置到火災發生時的疏散逃生技巧，內容涵蓋全面，講解細致入微，讓師生們深刻認識到消防安全的重要性。

圖2、3、4教師們認真聆聽講座內容

理論知識講解結束后，進入實操演練環節。在學校操場的主席臺上，許多學生和老師踴躍上臺，親自體驗使用滅火器滅火的過程?；艚坦佻F場指導，詳細講解滅火器的使用方法、步驟以及注意事項，包括如何正確提起滅火器、握住噴管、按壓把手以及辨別風向等等關鍵操作要點。師生們認真學習，在實際操作中逐漸掌握了滅火器的使用技巧，成功撲滅模擬火源，切實提升了滅火實戰能力。

圖5教官現場講解滅火器的使用方法

圖6教官現場演示滅火器的使用方法

圖7教師上臺演示使用滅火器

圖8學生上臺演示使用滅火器

通過此次消防安全知識培訓和實操演練，豐南職教中心的師生們學到了豐富的消防安全知識，不僅熟悉了滅火器等消防器材的使用方法，更在實踐中增強了應對火災的信心和勇氣。學校表示，將持續重視校園消防安全工作，定期開展類似活動，為校園安全穩定提供堅實保障，確保師生在安全的環境中學習和工作。

撰稿人：張洪娟

攝影人：趙秀山

來源：豐南職教中心

安全處

賦能教師成長 護航學生心靈

為深入貫徹落實教育部關于加強學生心理健康教育的相關要求，進一步提升中職教師心理健康教育能力，助力學生身心健康發展，3月18日下午，唐山一職專在產教中心四層會議室舉辦教師心理健康教育能力提升講座。全體教師參加培訓，思政處主任范麗敏主持。

講師介紹

培訓進行時

心理咨詢室李潔主任從國家政策解讀、預防心理危機的重要意義、師生及家長心理特點調研分析、家校協同預防干預心理危機成果展示四個方面進行培訓，使教師各自明確在心理健康教育工作中的職責與方向。在培訓中，李潔主任通過列舉校園內的心理危機事件案例，深入分析心理危機對學生學習、生活及身心健康的嚴重影響，讓全體教師深刻認識到預防心理危機對維護校園安全穩定、促進學生全面發展的重要意義，為教師在教育工作中開展針對性心理健康教育提供了堅實依據。

職責強調

思政處范麗敏主任結合心理健康預防和學生防欺凌工作進行強調，此次心理培訓內容為教師們提供了有效的心理輔導方法和溝通技巧，希望全體教師加強對學生的關注，及時發現心理異常學生并給予正確的引導和幫助，提高學生的心理健康水平，減少校園沖突和違紀行為，預防學生心理危機事件的發生。此外，范主任針對近期有關校園防欺凌工作進行了匯報，并宣讀了《學生欺凌防范治理崗位職責》，號召全體教師貫徹落實規章制度要求，充分保障學生權益，呵護學生心理健康，共同維護校園和諧穩定。

領導總結

陳加光校長對本次心理培訓做出全面深刻的總結。他指出此次培訓意義非凡，在社會環境日益復雜的當下，心理健康直接關系學生成長成才，希望全體教師高度重視。他強調，一是要筑牢心理健康防線，充分發揮全員導師制作用，及時關注學生心理狀態變化，采取適當有效干預心理危機的措施正向引導；二是要學以致用，提升心理健康教育實效，將今日培訓案例所學咨詢技巧運用在實際工作中，平日增強相關知識學習儲備，將心理健康教育做到位；三是要協同合作，構建心理健康教育大格局，加強全校上下、家校之間的緊密配合，形成全方位、多層次的心理健康教育工作網絡，共同為學生健康撐起一片藍天。

職業教育肩負著培養高素質技能人才的重任，心理健康是學生全面發展的重要基石。本次培訓不僅提升了教師的專業能力，更彰顯了學?！耙孕挠俚掠⒁越】抵砷L”的教育理念。未來，唐山一職專將不斷深化心理健康教育體系建設，為師生身心健康成長注入“心”動力！

圖片：韓美惠

文字：邰曉曉、韓美惠

審核：梁震英

本期編輯：馬敬儀

來源：唐山一職專

日前，教育部在湖北省武漢市召開教育家精神鑄魂強師行動推進會暨2025年教師隊伍建設重點工作部署會，學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，部署新時代高水平教師隊伍建設重點工作。教育部黨組成員、副部長杜江峰出席會議并講話。

會議強調，要充分認識教師隊伍在教育強國建設中的極端重要性，系統總結弘揚踐行教育家精神、健全師德師風建設長效機制、深化教師教育改革等方面的寶貴經驗，深入分析科技革命與大國博弈相互交織對教師隊伍支撐教育科技人才一體發展的新要求，學齡人口波動變化和新型城鎮化推進對教師資源均衡配置的新挑戰，教育高質量發展對進一步提升教師綜合素質和教書育人能力、進一步優化教師治理體系的新需求，擔負起教師隊伍建設的新使命。

會議要求，要強化政治站位，堅持問題導向，扎實推進新時代高水平教師隊伍建設的重點工作，確保三年行動計劃開好局、起好步。要強化教育家精神引領，筑牢立德樹人根基，引導廣大教師踐行共同價值，促進自律自強。要強化教師素質能力提升，夯實教書育人根本，為提升教育綜合實力奠定堅實基礎。要強化教師管理改革和資源優化配置，全面提升教師隊伍治理能力、管理效力、創新活力。要強化教師待遇權益保障，提升教師政治地位、社會地位、職業地位，吸引更多優秀人才從教。

會上，湖北省、上海市、浙江省、云南省、新疆維吾爾自治區、廈門市等教育行政部門和北京大學、哈爾濱工業大學、中國科學技術大學、中國傳媒大學、東北師范大學、湖北大學等高校作交流發言。各省級教育行政部門有關負責同志、各計劃單列市教育局負責同志、部屬各高等學校負責同志、教育部相關司局和直屬單位負責同志參會。

來源：教育部

為深化校際合作，助力河北師范大學實習生在職業教育領域的成長。近日，玉田職教中心玉田技工學校在辦公樓三樓會議室召開交流指導會。副校長婁新、教務處主任楊忠與河北師范大學實習生圍繞教學實踐、學生管理等核心議題展開深入探討。

交流會上，實習生們首先分享了幾周來的實習感受。他們坦言，在教學實踐中，講課水平和學生管理能力都有了顯著提高，但也面臨著教學進度把控、課堂內容分配以及學生積極性調動等方面的挑戰。這些問題的提出，反映了實習生們在從學生到教師角色轉變過程中的真實困惑，也為后續的指導提供了精準的方向。

教務處主任楊忠針對實習生們普遍關心的教學進度問題，進行了全面而細致的解答。他鼓勵實習生們要不斷鉆研教學方法，以匠心致初心，以創新求發展，通過創新教學手段和制作教具等，激發學生的學習興趣。

副校長婁新以自身豐富的教育經驗為依托，對實習生們提出了殷切期望和具體指導。強調：一是要有自信心，相信自己的教學能力，勇于面對挑戰；二是要有情感交流，教師與學生之間的情感紐帶是教學成功的關鍵；三是要充分運用信息化教學手段。希望實習生們能夠發揮年輕教師的優勢，積極探索和應用新的教學技術，為課堂注入新的活力。

本次交流指導會，不僅為河北師范大學實習生們提供了寶貴的學習和交流機會，更充分展示了玉田職教中心玉田技工學校在教師培養方面的先進理念和豐富經驗。學校始終致力于打造一支高素質、專業化的教師隊伍。相信在學校的精心指導和實習生們的共同努力下，這些未來的職教英才一定能夠在教育的沃土上茁壯成長，為職業教育事業的發展貢獻自己的力量。玉田職教中心玉田技工學校將繼續深化與高校的合作交流，不斷探索教師培養的新模式、新方法，為培養更多優秀的職業教育教師而不懈努力！

校對：于杰 

初審：張祎暉

終審：李建立

來源：玉田職教中心

教務處

2025年3月18日清晨，唐山市開平區綜合職業技術學校全體師生齊聚操場，隆重舉行以“拒絕校園欺凌 共建和諧校園”為主題的升旗儀式。本次活動旨在增強學生法治意識，倡導校園文明新風，營造安全、友愛的成長環境。擔任本周升旗儀式的班級是24新能源2班。

校團委學生會24計算機1班肖羅伊，擔任本次升旗儀式主持人。

升旗手陶俊宇，他品學兼優，積極向上，嚴格遵守學校的各項規章制度，學校與班級組織的各項活動，他都積極主動參加，他對本職工作認真負責，是同學們學習的好榜樣。

升旗手劉宇墨，他尊敬師長，團結同學，愛勞動，講奉獻，老師交代的工作，他都能認真完成，是老師的好幫手。

儀式中，學生代表賈欣儀同學登臺領誓。全體學生高舉右拳，鄭重承諾：“嚴格遵守《反欺凌十準則》友善待人，不欺凌他人，不做罪惡的欺凌者，不做可恥的參與者，不做冷漠的旁觀者，不當沉默的受害者，從我做起，從今天做起，杜絕校園欺凌共建友善校園?！辩H鏘有力的誓言傳遞出同學們反對暴力、共建文明的決心。 

學生代表王鴻博在發言中呼吁：“每位同學都是校園的主人，讓我們攜手對欺凌說‘不’，以善意與包容澆灌青春之花?！?/span>

此次升旗儀式不僅是一次愛國主義教育實踐，更是一堂生動的法治教育課。開平職校以儀式教育為抓手，引導學生樹立正確價值觀，為建設平安校園、和諧校園注入青春正能量。全體師生將以實際行動踐行誓言，共同守護校園的文明與溫暖。

文案排版：盧煒

照片：楊依娜（學生會）

審閱：杜靜

來源：開平職校

團委

為增強師生消防安全意識，提升應對火災的能力，3月14日，豐南職教中心成功舉行了2025年春季學期消防安全知識培訓和實操演練活動。此次活動吸引了眾多師生積極參與，取得顯著成效。

圖1  2025春季學期消防安全知識培訓

活動伊始，玖邦消防中心的霍教官為師生們帶來了一場生動且實用的消防安全知識講座。講座中，霍教官結合校園實際情況與各種典型火災案例，深入剖析火災發生的原因、危害以及預防措施。從火災初期的應急處置到火災發生時的疏散逃生技巧，內容涵蓋全面，講解細致入微，讓師生們深刻認識到消防安全的重要性。

圖2、3、4教師們認真聆聽講座內容

理論知識講解結束后，進入實操演練環節。在學校操場的主席臺上，許多學生和老師踴躍上臺，親自體驗使用滅火器滅火的過程?；艚坦佻F場指導，詳細講解滅火器的使用方法、步驟以及注意事項，包括如何正確提起滅火器、握住噴管、按壓把手以及辨別風向等等關鍵操作要點。師生們認真學習，在實際操作中逐漸掌握了滅火器的使用技巧，成功撲滅模擬火源，切實提升了滅火實戰能力。

圖5教官現場講解滅火器的使用方法

圖6教官現場演示滅火器的使用方法

圖7教師上臺演示使用滅火器

圖8學生上臺演示使用滅火器

通過此次消防安全知識培訓和實操演練，豐南職教中心的師生們學到了豐富的消防安全知識，不僅熟悉了滅火器等消防器材的使用方法，更在實踐中增強了應對火災的信心和勇氣。學校表示，將持續重視校園消防安全工作，定期開展類似活動，為校園安全穩定提供堅實保障，確保師生在安全的環境中學習和工作。

撰稿人：張洪娟

攝影人：趙秀山

來源：豐南職教中心

安全處

3月5日—20日，灤南縣職業教育中心基礎部開展了“青藍工程”指導教師引路課活動。此次活動共有7位經驗豐富的指導教師和7位青年教師參加。

在活動中，指導教師們深挖教材，精心設計每一堂課，以嫻熟的教學技巧和有效的課堂組織，展示了高超的教學技藝和豐富的教學經驗，呈現了一堂堂精彩的引路課。這些課程不僅為青年教師樹立了典范，也營造了互學互長的濃厚教研氛圍?！巴降軅儭蓖ㄟ^聆聽這些課程，深刻感受到了駕馭課堂和融入課堂的藝術，紛紛表示將在“師傅”的指導下，勤于提問、思考和總結，爭取早日站穩講臺。

“青藍工程”作為“師徒結對”活動的關鍵一環，旨在通過師傅的引領和示范，促進青年教師的快速成長。相信在全體教師的共同努力下，基礎部的教學質量將邁上新的臺階，為培養更多優秀人才、打造對口高考強校奠定堅實基礎。

作者：劉暢

來源：灤南職教中心

基礎部

為滿足路北青年多元化的興趣追求和自我提升的美好愿望，唐山一職專培訓就業處聯合路北區培仁歷史文化中心共同開展青年夜校培訓活動。通過深入調研，依據青年們的實際需求，結合學校專業資源優勢，唐山一職專四位教師分別推出鼓圈、短視頻、新能源汽車、形象設計體驗課程，助力青年夜校為廣大路北區有志青年在豐富業余生活同時提升知識技能，推動個人成長。

深入調研 精心籌備

唐山一職專培訓就業處人員多次與培仁歷史文化中心溝通接洽，了解青年的學習需求和興趣點，依據學校專業特點委派教學經驗豐富、專業知識過硬的教師擔任授課任務，內容注重實踐性和可操作性，讓青年能夠學有所獲、學以致用。課程一經推出，報名人數破百！3月18日晚7點，唐山一職專青年夜校課程，如約而至。

多元課程 助力青年

01鼓圈體驗課

劉青陽老師在鼓圈體驗課中介紹了鼓圈的由來、多種樂器的類型、敲擊演奏技巧等知識，現場教學基礎節奏類型，示范鼓的敲擊手勢。充滿節奏的鼓點聲、學員的歡笑聲回蕩課堂，青年們圍坐在一起，認真聆聽老師講解，觀察示范動作并迫不及待地進行嘗試，在“咚噠、咚咚噠”的練習聲中逐漸熟練鼓樂器演奏手法，在敲擊音樂的鼓點之中釋放一天的工作壓力。

02短視頻體驗課

短視頻課上，李旺老師針對現場青年短視頻運營能力弱、創作靈感匱乏、軟件應用能力不強等實際情況，從文案撰寫、剪輯技巧、運營策略和數據分析方面進行逐個講解，全面覆蓋短視頻創作的各個環節。李老師在培訓課中采用實戰案例教學的方式，結合當下熱門的平臺案例，教學剪輯軟件入門與進階技巧。

03新能源汽車體驗課

新能源汽車課上，張幕老師從新能源汽車充電注意事項、新能源汽車養護指南等方面給青年們講解了新能源汽車日常保養、電池維護、動力、續航性能對比，使用成本、維護成本等，通過詳解分析新能源汽車的優缺點，幫助青年們全面了解新能源汽車。

04形象設計體驗課

形象設計課上，王朋老師詳細講解了頭皮結構、如何科學養護頭皮、頭皮護理手法和洗護選擇技巧等專業知識。上課過程中，王朋老師還根據現場學員的臉型、氣質、職業等因素，為每個人量身打造了能夠應對不同場合的實用造型。

青春不設限，夜校啟新程。青年夜校的開設不僅有效緩解了青年群體的工作壓力，更為廣大青年搭建了交流互動的平臺，開辟了學習新事物的好路徑，有助于在全區范圍形成積極向上的學習氛圍。唐山一職專青年夜校培訓活動將持續完善“需求對接、課程管理、回訪調研、成果轉換”的全鏈條工作閉環，深化調研青年需求，充分發揮職業教育資源優勢服務社會，助力青年成長發展。

圖片：楊曉明、培仁歷史文化中心

文字：楊曉明、韓美惠

審核：梁震英

本期編輯：馬敬儀

來源：唐山一職專

中共教育部黨組

　　教育是強國建設、民族復興之基。今年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時，強調強化教育對科技和人才的支撐作用，深刻闡述了新時代新征程教育的先導性、基礎性支撐作用；強調建設教育強國、科技強國、人才強國，“必須堅持正確辦學方向”，“是全黨全社會的共同責任”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，確立到2035年建成教育強國的奮斗目標。2024年9月9日至10日，全國教育大會在北京召開，對新時代新征程加快建設教育強國作出動員部署，習近平總書記在大會上的重要講話凸顯了教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性（以下簡稱“三大屬性”），強調我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力（以下簡稱“六大特質”），科學回答了“為什么要建設教育強國，建設什么樣的教育強國，怎樣建設教育強國”這個時代命題，為建設教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。

　　教育興則國家興，教育強則國家強。中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），強調要全面把握中國特色社會主義教育“三大屬性”，聚焦教育強國“六大特質”，全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優質的基礎教育體系、自強卓越的高等教育體系、產教融合的職業教育體系、泛在可及的終身教育體系、創新牽引的科技支撐體系、素質精良的教師隊伍體系和開放互鑒的國際合作體系（以下簡稱“八大體系”），對加快建設教育強國作出全面系統部署。

　　在面向2035年建成教育強國的宏偉藍圖中，“三大屬性”是根基。這一教育性質理論，在黨的十八大以來習近平總書記關于教育的重要論述中一以貫之，與馬克思主義教育思想一脈相承，植根于當代中國教育改革和發展實踐的豐厚土壤。教育的政治屬性，突出強調了教育的方向性要求；教育的人民屬性，突出強調了教育的價值追求；教育的戰略屬性，突出強調了教育的功能發揮。這三大屬性中，政治屬性是首要，人民屬性是根本，戰略屬性是關鍵。它們雖各有側重，但不是相互割裂的，而是相互聯系、彼此支撐、內在統一的，需要辯證地、全面地、系統地認識和理解，并在實踐中統籌把握好。

　　牢牢把握教育的政治屬性，落實立德樹人根本任務

　　“建國君民，教學為先。”教育具有上層建筑的特征，與政治有著內在的必然聯系。早在延安時期，毛澤東同志就為抗日軍政大學、陜北公學提出“堅定不移的政治方向”的辦學要求。在1978年全國教育工作會議上，鄧小平同志指出：“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育的政治屬性，強調：“從歷史和現實的角度看，任何國家、任何社會，其維護政治統治、維系社會穩定的基本途徑無一不是通過教育。”

　　培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，是教育的根本問題，是教育政治屬性的突出體現，是建設教育強國的核心課題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。正像習近平總書記所指出的：“沒有哪一項事業像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起。從這個意義上說，教育是國之大計、黨之大計。”

　　政治屬性體現我國教育的根本方向。在習近平總書記關于教育的重要論述中，堅持黨對教育事業的全面領導、堅持把立德樹人作為根本任務、堅持社會主義辦學方向、堅持扎根中國大地辦教育等集中體現著教育的政治屬性。它們又相互聯系，最終體現在黨的教育方針和培養目標上。我們建設教育強國的目的，就是培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，確保黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人。牢牢把握教育的政治屬性，就要更加突出從國家利益的大政治上看教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才，堅定不移培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。從實踐看，尤其是要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面實施新時代立德樹人工程。

　　加強和改進新時代學校思想政治教育。全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系，加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，推進黨的創新理論最新成果進教材，推進大中小學思政課一體化改革創新。打造一批“大思政課”品牌，打造培根鑄魂、啟智增慧的高質量教材，在上好思政課這一落實立德樹人根本任務關鍵課程的同時，實現思政課程與課程思政有機結合、德育學科和學科德育協同育人。拓展實踐育人和網絡育人空間和陣地，提升社會協同力，探索課上課下協同、校內校外一體、線上線下融合的育人機制，實現全員育人、全過程育人、全方位育人。將新時代偉大變革成功案例及其蘊含的道理學理哲理融入學校思想政治教育，讓學生用腳步丈量祖國大地、用眼睛發現中國精神、用耳朵傾聽人民呼聲、用內心感應時代脈搏，從而深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，確保廣大學生始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義，堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，堅定不移聽黨話、跟黨走，切實提升思政引領力。

　　促進學生德智體美勞全面發展、健康成長。堅持五育并舉、五育融合，健全德智體美勞全面培養的教育體系。實施學生體質強健計劃、推進學校美育浸潤行動、實施勞動習慣養成計劃，加快補齊體育、美育、勞動教育短板。培養學生社會責任感和創新精神，讓學生肩上有責、眼中有光、心中有愛、腳下有力，提升學生動手實踐能力、解決復雜問題能力和社會適應能力，推進素質教育深入實施。

　　實施教育家精神鑄魂強師行動。把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，忠誠黨的教育事業，推動教育家精神融入教師培養培訓全過程，貫穿課堂教學、科學研究、社會實踐各環節，建設高素質專業化教師隊伍，培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。

　　牢牢把握教育的人民屬性，堅持以人民為中心發展教育

　　全心全意為人民服務，是我們黨的根本宗旨。堅持以人民為中心發展教育，彰顯了我們黨人民至上的價值追求。我們把教育事業稱為“黨和人民的教育事業”，把廣大教師稱為“人民教師”，把教師中的杰出代表稱為“人民教育家”，就是教育人民屬性的生動體現。

　　1950年，毛澤東同志在《人民教育》創刊號上題詞：“恢復和發展人民教育是當前重要任務之一”。進入新時代，習近平總書記指出：“讓老百姓過上好日子是我們一切工作的出發點和落腳點。”“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！?012年11月15日，黨的十八屆一中全會后習近平總書記與中外記者見面時講的這番話，一口氣談到“兩個期盼”“十個更”，排在第一位的都是教育。這體現著習近平總書記真摯深厚的為民情懷，也為我們更加深刻認識教育的人民屬性提供根本遵循。

　　人民屬性體現我國教育的價值追求。在習近平總書記關于教育的重要論述中，堅持以人民為中心發展教育是我們黨執政為民在教育中的具體體現和生動實踐，也是馬克思主義唯物史觀、群眾史觀在教育領域的具體體現，體現了目的、標準與主體的統一，體現了本體論、價值論與方法論的統一，即堅持人民主體地位，教育發展為了人民，教育發展依靠人民，教育發展成果由人民共享；即堅持黨的群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變為群眾的自覺行動，努力辦好人民滿意的教育。牢牢把握教育的人民屬性，就要更加突出從經濟社會發展的大民生上抓教育，堅持以人民為中心、人民至上，堅定不移促進教育改革發展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。從實踐看，尤其是要緊緊抓住教育這一人民群眾最關心最直接最現實的利益問題，推進教育公平，把提高質量作為緊迫任務，從“有學上”進而到“上好學”，著力提升老百姓的教育獲得感，切實提升民生保障力。

　　提高教育公共服務質量和水平。健全與人口變化相適應的基礎教育資源統籌調配機制，建立基礎教育各學段學齡人口變化監測預警制度，優化中小學和幼兒園布局。建立“市縣結合”的基礎教育管理體制，因地制宜打通使用各學段教育資源，加強跨學段動態調整和余缺調配。夯實基礎教育基點，深入實施基礎教育擴優提質工程，加強義務教育學校標準化建設，落實和完善普惠性民辦幼兒園扶持政策，深入實施縣域普通高中振興計劃，加強特殊群體教育、幫扶和關愛，逐步縮小區域、城鄉、校際、群體教育差距，促進學前教育優質普惠、義務教育優質均衡、普通高中優質特色、特殊教育優質融合發展，形成公平優質的基礎教育體系，提升教育公共服務普惠性、可及性和便捷性。探索逐步擴大免費教育范圍，探索設立一批以科學教育為特色的普通高中，辦好綜合高中。持續做好國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作。

　　為每個孩子提供適合的教育。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，在著力構建德智體美勞全面培養教育體系的同時，要努力形成以學習者為中心、支撐個性化和創造性學習的人才培養新體制新機制新模式?；A教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其探索性、創新性思維品質。要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉教育功利化傾向，統籌推進“雙減”和教育教學質量提升，形成健康的教育環境和生態。要以教育評價改革為牽引，讓指揮棒指向素質教育，并統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，形成人才成長的“立交橋”。

　　建設學習型社會。構建以資歷框架為基礎、以學分銀行為平臺、以學習成果認證為重點的終身學習制度，形成泛在可及的終身教育體系，提升終身學習公共服務水平。加強教育資源共享和公共服務平臺建設，建設學習型城市、學習型社區，建好國家數字大學、國家老年大學，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。

　　牢牢把握教育的戰略屬性，支撐引領中國式現代化

　　教育是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。從世界強國興起更替歷史看，16世紀以來，全球先后形成意大利、英國、法國、德國和美國5個科學和人才中心，教育與之具有內在一致性，越來越成為國家強盛的“密碼”和最為寶貴的財富。

　　我們黨歷來高度重視教育的戰略屬性和戰略地位。在1985年全國教育工作會議上，鄧小平同志就指出：“忽視教育的領導者，是缺乏遠見的、不成熟的領導者，就領導不了現代化建設。各級領導要像抓好經濟工作那樣抓好教育工作?！?995年，我國首次提出實施科教興國戰略；2002年，首次提出實施人才強國戰略；2012年，黨的十八大報告首次提出實施創新驅動發展戰略；2022年，黨的二十大報告首次將教育科技人才三位一體統籌安排部署；2023年，習近平總書記在主持二十屆中共中央政治局第五次集體學習時強調，“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程”；2024年，黨的二十屆三中全會進一步強調“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”。

　　戰略屬性體現我國教育的基礎地位。在習近平總書記關于教育的重要論述中，堅持優先發展教育事業、堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命等，集中體現著教育的戰略屬性。牢牢把握教育的戰略屬性，就要更加突出從教育科技人才一體推進的大戰略上辦教育，堅持戰略引領、支撐發展，堅定不移服務社會主義現代化強國建設。從實踐看，尤其是要跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長遠看教育，堅持教育優先發展，將建設教育強國作為全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎和戰略支撐，從戰略全局謀劃和發展教育，提升我國教育的人才競爭力、科技支撐力和國際影響力。

　　打造戰略引領力量。實施高等教育綜合改革試點，按照研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，區分綜合性、特色化基本方向，分類推進高校改革發展，引導高校在不同領域不同賽道發揮優勢、辦出特色，全面構建自強卓越的高等教育體系。加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科，聚焦優勢學科適度擴大“雙一流”建設范圍，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式。深化博士研究生教育改革，打造具有全球影響力的博士研究生教育。

　　培育壯大國家戰略科技力量。發揮高校教育科技人才結合點的獨特優勢，深化教育科技人才體制機制一體改革。強化高水平研究型大學國家基礎研究主力軍和重大科技突破策源地作用，提高基礎研究組織化程度。實施基礎學科和交叉學科突破計劃，全面構建創新牽引的科技支撐體系，在提升基礎研究和原始創新能力上下功夫，持續產出重大原創性、顛覆性科技成果，在關鍵核心技術攻關上作貢獻，有力支撐高質量發展和高水平安全。以大任務引領學科發展新方向、人才培養新模式，建立科技創新與人才培養相互支撐、帶動學科高質量發展的有效機制。

　　培養各級各類人才。面向中小學生實施科學素養培育“沃土計劃”，面向具有創新潛質的高中學生實施“脫穎計劃”。完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，提高人才自主培養質效。致力于塑造強大的人才自主培養能力，培養壯大國家戰略人才力量。堅持職普融通、產教融合、科教融匯，創新人才培養新模式，培養造就更多大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。優化人才成長政策環境，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好生態。

　　建設重要教育中心。深入推進教育對外開放，統籌“引進來”和“走出去”，全面構建開放互鑒的國際合作體系，建設具有全球影響力的重要教育中心。加強“留學中國”品牌和能力建設，提升全球人才培養和集聚能力，擴大國際學術交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為全球教育事業發展貢獻中國智慧、中國方案、中國力量。擴大中外青少年教育人文交流，促進民心相通、文明互鑒，服務推動構建人類命運共同體。

　　新征程上，我們要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅持黨對教育工作的全面領導，牢牢堅持“三大屬性”，胸懷“國之大者”，扎實實施《綱要》，以釘釘子精神抓好落實，以百年樹人的戰略眼光、百舸爭流的奮斗姿態，將“三大屬性”的根本要求體現到提升“六大特質”、全面構建“八大體系”的過程中，轉化為加快推進教育高質量發展、加快建設教育強國的生動實踐。 

來源：教育部

教育部辦公廳　國家衛生健康委辦公廳關于

加強高等職業教育醫養照護與管理

專業建設工作的通知

教職成廳〔2025〕1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、衛生健康委，新疆生產建設兵團教育局、衛生健康委：

　　為深入貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》部署，促進醫養結合發展，加強高等職業教育醫養照護與管理專業建設，加快培養醫養結合專業人才，現將有關工作通知如下。

　　一、加強專業設置管理

　?。ㄒ唬┲С謱I梯次設置。引導和支持本地職業本科學校等設置醫養照護與管理職業本科專業，并作為貫通培養專業，鼓勵健康管理、老年保健與管理、智慧健康養老服務與管理等高職?？茖I畢業生報考。鼓勵有條件的學校探索醫養照護與管理專業中高本貫通培養模式。

　?。ǘ┩晟茖I建設管理。引導高等職業學校緊密對接區域醫養結合發展需求，結合人才供需情況和學校辦學實際，做好醫養照護與管理專業設置論證和布點規劃。鼓勵普通本科高校與高等職業學校建立專業幫扶機制，引導醫藥衛生類相關優勢專業和醫養照護與管理專業結對建設，促進共建共享。

　　二、深化專業內涵建設

　　（三）優化人才培養方案。各地要加強對醫養照護與管理專業的人才培養、課程設置、教學方法、專業規劃等方面的辦學指導。推進課程思政建設，加強法治素養培養，將健康中國建設、積極應對人口老齡化、依法執業等理念融入教學。引導學校聯合醫養結合機構、綜合性醫院老年醫學科、基層醫療衛生機構及老年醫學特色醫院、康復醫院、護理院（中心、站）等相關機構共同制定醫養照護與管理專業人才培養方案，注重理論與實踐緊密結合，實踐教學學時原則上不低于50%。除實操課程外，支持學生到相關醫療衛生服務機構實習、實訓，在真實環境中提升實操技能，增強就業本領。

　?。ㄋ模╅_發一批核心課程。引導學校開展職業崗位能力需求調研，與相關醫療衛生服務機構合作，繪制能力圖譜，開發專業核心課程，研究制定課程標準。鼓勵各地開展醫養照護與管理專業教學資源庫建設。支持各地、各學校探索將專業課程與醫療護理員等有關職業技能等級標準、培訓大綱相結合，鼓勵學生在完成學業課程的同時，報考相關職業技能等級證書、參加有關技能大賽。

　?。ㄎ澹┙ㄔO一批優質教材。引導學校與相關醫療衛生服務機構合作編寫醫養照護與管理專業優質教材。探索以典型工作任務為依據，以項目、任務、活動、案例等為載體的方式，開發活頁式、工作手冊式教材，對接真實服務、適應學生需求，保證教材的思想性、科學性、創新性、啟發性和先進性。結合數智化時代要求，充分應用人工智能技術，融入虛擬仿真等數字資源，開發數字教材，滿足學生多樣化的學習需求。

　?。┡嘤齼炐憬處焾F隊。各地要加強醫養照護與管理專業“雙師型”教師隊伍建設，建強用好教師創新團隊和名師（名匠）工作室，支持相關醫療衛生服務機構高水平專業人員到職業學校兼職任教，職業學校教師到相關醫療衛生服務機構實踐鍛煉。鼓勵符合條件的機構積極參與醫養照護與管理專業專任教師培養培訓等教育教學工作。

　?。ㄆ撸﹦撔氯瞬排囵B模式。推進訂單培養等人才培養模式改革，促進產教融合、醫教協同、校企合作，推動人才培養與行業需求精準對接。支持相關醫療衛生服務機構與職業學校簽訂實踐和培訓協議，推動落實學生實習崗位設置與教學實踐活動，支持學校建設老年人能力評估、老年人健康管理、老年人整合照護、失能失智老年人照護等真實服務場景的校內實訓場所。

　　三、做好組織實施

　　各地教育、衛生健康行政部門要協同推進落實高等職業教育醫養照護與管理專業建設。鼓勵有條件的地方對新增布點的學校、醫養照護與管理專業學生等給予支持。教育行政部門重點支持、指導學校做好專業設置的科學論證和專業建設，支持有條件的機構建設開放型區域產教融合實踐中心。衛生健康行政部門重點為有需求的學校提供技術支持、機構對接，協調區域內相關醫療衛生服務機構為學校教師實踐和學生實習提供醫養結合服務崗位，將醫養照護與管理專業師資納入醫養結合人才培訓范圍，鼓勵將符合條件的學校推薦為老年醫學人才培訓單位，支持各地暢通就業渠道，為畢業生提供良好的職業發展機會。

　　北京、河北、黑龍江、江蘇、浙江、江西、山東、廣東、廣西、四川等10個?。▍^、市）作為醫養照護與管理高等職業教育專業建設重點省份，到2025年底，原則上每個重點省份新增1個醫養照護與管理專業布點；到2027年底，原則上每個重點省份累計新增不少于3個醫養照護與管理專業布點，帶動全國醫養照護與管理專業建設水平整體提高。

教育部辦公廳　國家衛生健康委辦公廳

　　2025年2月20日